Fonoaudiologia Educacional, Alfabetização e Inclusão

Apresentação de iniciativas na Educação Inclusiva

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Referências Recomendadas

  • ANDRADE, O. C. A.; ANDRADE, P.E.; CAPELLINI, S.A. Modelo de Resposta à Intervenção RTI: como identificar e intervir com crianças de risco para os transtornos de aprendizagem. 1. ed. São José dos Campos – SP: Pulso Editorial, 2014. v. 1. 320p.
  • BATISTA, A.O.; CHIARAMONTE, T.C.; CAPELLINI, S.A. Compreendendo os transtornos específicos de aprendizagem: disortografia. 1. ed. Ribeirão Preto-SP: Editora BookToy, 2019. v. 1. 154p.
  • BUZETTI, M. C.; CAPELLINI, S.A. Habilidades preditoras para a alfabetização. 1. ed. Ribeirão Preto-SP: Editora Booktoy, 2020. v. 1. 80p.
  • CAPELLINI, S.A.; CESAR, A.B.P.C.; GERMANO, G.D. Protocolo de Identificação Precoce dos Problemas de Leitura – IPPL. 1. ed. Ribeirão Preto-SP: Editora Booktoy, 2017. v. 1. 72p.
  • CAPELLINI, S.A.; SILVA, C.; SMYTHE, I. Protocolo de Avaliação de Habilidades Cognitivo-Linguísticas. 1. ed. Ribeirão Preto-SP: Editora Booktoy, 2017. v. 1. 116p.
  • CARDOSO, M.H.; CAPELLINI, S.A. Compreendendo os transtornos específicos de aprendizagem: disgrafia. 1. ed. Ribeirão Preto-SP: Editora BookToy, 2017. v. 1. 72p.
  • CESAR, A.B.P.C.; SANTOS, B.; CAPELLINI, S.A. Histórias para o Desenvolvimento de Rima e Aliteração: Fred Fofinho. 1. ed. Ribeirão Preto-SP: Editora Booktoy, 2019. v. 1. 30p.
  • CESAR, A.B.P.C.; SANTOS, B.; CAPELLINI, S.A. Histórias para o Desenvolvimento de Rima e Aliteração: Gata Gabi. 1. ed. Ribeirão Preto-SP: Editora Booktoy, 2019. v. 1. 35p.
  • CESAR, A.B.P.C.; SANTOS, B.; CAPELLINI, S.A. Histórias para o Desenvolvimento de Rima e Aliteração: Tartaruga Túlio. 1. ed. Ribeirão Preto-SP: Editora Booktoy, 2019. v. 1. 40p.CESAR, A.B.P.C.; SANTOS, B.; CAPELLINI, S.A. Histórias para o Desenvolvimento de Rima e Aliteração: Coelho Conrado. 1. ed. Ribeirão Preto-SP: Editora Booktoy, 2019. v. 1. 35p.
  • CESAR, A.B.P.C.; SANTOS, B.; CAPELLINI, S.A. Histórias para o Desenvolvimento de Rima e Aliteração: Samuel Sortudo. 1. ed. Ribeirão Preto-SP: Editora Booktoy, 2019. v. 1. 35p.
  • CESAR, A.B.P.C.; SANTOS, B.; CAPELLINI, S.A. Histórias para o Desenvolvimento de Rima e Aliteração: Borboleta Bibi. 1. ed. Ribeirão Preto-SP: Editora Booktoy, 2019. v. 1. 37p.
  • CESAR, A.B.P.C.; SANTOS, B.; CAPELLINI, S.A. Histórias para o Desenvolvimento de Rima e Aliteração: Rata Rose. 1. ed. Ribeirão Preto-SP: Editora Booktoy, 2019. v. 1. 35p.
  • CESAR, A.B.P.C.; SANTOS, B.; CAPELLINI, S.A. Histórias para o Desenvolvimento de Rima e Aliteração: Poppi o Porco-Espinho. 1. ed. Ribeirão Preto-SP: Editora Booktoy, 2019. v. 1. 37p.
  • CESAR, A.B.P.C.; GERMANO, G.D. ; CAPELLINI, S.A. Programa de Remediação Fonológica para Escolares de Risco para Dislexia – PROF-RD. 1. ed. Ribeirão Preto-SP: Editora Booktoy, 2018. v. 1. 112p.
  • CHIARAMONTE, T.C.; LIPORACI, G.F.S.; CAPELLINI, S.A. (Org.). Manual de Estratégias para Dificuldades e Transtornos de Atenção, Leitura, Escrita Ortográfica e Caligráfica. 1. ed. Ribeirão Preto-SP: Editora BookToy, 2019. v. 1. 225p.
  • FUKUDA, M.T.M.; CAPELLINI, S.A. PRIPROF-T: Programa de Resposta à Intervenção Fonológica Associado à Correspondência Grafema-Fonema com Tutoria ao Professor. 1. ed. Ribeirão Preto-SP: Editora BookToy, 2018. v. 1. 57p.
  • LIPORACI, G.F.S.; CAPELLINI, S.A. ABC dos sons. 1. ed. Ribeirão Preto-SP: Editora Booktoy, 2019. v. 1. 12p.
  • RIBEIRO, R. M. CRA – Classificação para Reenquadramento de Aprendizagem. São Paulo: Editora Desafio, 2015.
  • RIBEIRO, R. M. Inclusão, educação para todos: apresentação de uma ação educacional. In: SOARES, Â. M.; SIMÃO, J. R. O. R.; NEVES, M. Caminhos da aprendizagem e inclusão: entretecendo múltiplos saberes. Belo Horizonte: Artesã, 2018.
  • RIBEIRO, R. M. Famílias X Queixas recorrentes consideradas de risco para problemas de aprendizagem em escolares do 1ª ano do Ensino Fundamental. In: SOARES, Â. M., et al. Neurociência e Saúde Educacional, volume 2 – Inclusão e Educação. Rio de Janeiro: WAK Editora, 2020.
  • RIBEIRO, R. M.; ROJAS, G. M.; SOARES, Â. M. Anamnese para pais como base eficaz para intervenções pedagógicas preventivas de escolares do 1ª Ano do Ensino Fundamental I. Imperium – Revista Científica Eletrônica, fev. 2020.
  • SAMPAIO, M.N.; YGUAL-FERNÁNDEZ, A.; CERVERA-MÉRIDA, J.F.; CAPELLINI, S.A. Programa de intervenção com as dificuldades ortográficas: proposta de um modelo clínico e educacional. 1. ed. São José dos Campos – SP: Pulso Editorial, 2013. v. 1. 160p .
  • SANTOS, B.; CAPELLINI, S.A. PRONAR-LE: Programa de Remediação com a Nomeação Automática Rápida e Leitura. 1. ed. Ribeirão Preto-SP: Editora Booktoy, 2018. v. 1. 51p.
  • SANTOS, B.; CESAR, A.B.P.C.; CAPELLINI, S.A. Alfaletrando: conhecendo as letras. 1. ed. Ribeirão Preto-SP: Editora Booktoy, 2018. v. 1. 10p.
  • SENO, M.P.; CAPELLINI, S.A. Entrevista Estruturada para Professores – EEP. 1. ed. Ribeirão Preto – SP: Editora BookToy, 2020. v. 1. 84p.
  • SENO, M. P.; CAPELLINI, S. A. Nível de informação dos professores da educação especial sobre a Fonoaudiologia Educacional. Rev. Psicopedagogia, v. 36, n. 111, p. 293-304, 2019.
  • SILVA, C.; CAPELLINI, S.A. Protocolo de Avaliação das habilidades Cognitivo-Linguísticas para escolares em Fase Inicial de Alfabetização. 1. ed. Ribeirão Preto-SP: Editora Booktoy, 2019. v. 1. 55p.
  • SILVA, C.; CAPELLINI, S.A. Programa de Intervenção Fonológica para escolares em fase inicial de alfabetização. 1. ed. Ribeirão Preto-SP: Editora Booktoy, 2019. v. 1.

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  • Promover a transformação social e o desenvolvimento da saúde. Conheça os projetos que a Roche apoia!

https://www.roche.com.br/pt/por-dentro-da-roche/projetos-roche-transformacao-social-e-desenvolvimento-da-saude.html

  • Sustentabilidade na Roche

https://www.roche.com.br/pt/quem_somos/sustentabilidade.html

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